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    1. 八 、教 好 學 生 是 教 師 的 責 任
      發布人:張琨  來源部門:秘書室  瀏覽人次:次     發布時間:2006年12月05日

      第 一 篇 : 理 念 拾 珠

        八 、教 好 學 生 是 教 師 的 責 任 、 照 顧 好 同 仁 生 活 是 校 長 ( 創 辦 人 ) 的 責 任

       “ 教 好 學 生 是 教 師 的 責 任, 照 顧 好 同 仁 生 活 是 校 長 ( 創 辦 人 ) 的 責 任 。 ” 廣 亞 這 句 話 在 育 達 盡 人 皆 知 且 耳 熟 能 詳 , 在 兩 岸 也 傳 布 很 廣 。 這 是 廣 亞 對 育 達 老 師 的 要 求 , 也 是 我 對 員 工 的 鄭 重 承 諾 , 是 我 辦 教 育 的 一 個 重 要 理 念 。

       “ 教 好 學 生 是 教 師 的 責 任。 ” 這 句 話 說 起 來 很 平 常 , 做 起 來 可 不 是 那 么 容 易 。 教 師 要 教 好學 生 , 除 了 自 己 要 有 淵 博 的 知 識 , 還 要 有 高 尚 的 師 德 。 尤 其 私 立 學 校 招 收 的 學 生 , 多 是 公 立 學 校 錄 取 之 后 , 成 績 比 較 差 的 學 生 。 就 是 大 陸 升 達 學 院 和 成 功 學 院 招 收 的 新 生 , 也 是 “ 三 本 ” 錄 取 的 , 低 分 較 多 。 把 這 些 學 生 教 好 , 教 師 要 花 很 大 的 氣 力 。 做 教 師 的 , 都 希 望 得 天 下 英 才 而 教 之 ; 但 你 不 可 能 把 天 下 英 才 都 集 合 到 你 所 教 的 班 級 里 。 一 個 班 級 如 果 多 是 考 分 低 或 是 智 商 一 般 的 學 生 , 你 能 把 他 們 培 養 成 才 , 才 算 真 有 本 事 。

       所 謂 教 師 有 高 尚 的 師 德 ,首 先 要 有 強 烈 的 責 任 心 。 有 責 任 心 , 才 能 對 學 生 全 面 負 責 , 全 面 關 心 , 才 能 以 教 好 學 生 為 己任 , 以 教 學 成 績 優 秀 為 目 標 。 反 之 , 教 師 缺 乏 責 任 感 , 不 認 真 備 課 , 課 堂 上 東 拉 西 扯 , 學 生 丈 二 和 尚 摸 不 著 頭 腦 ; 學 生 自 由 散 漫 , 任 意 逃 課 , 他 也 不 管 不 問 ; 作 業 不 認 真 批 改 , 考 試 不 嚴 格 把 關 , 當 一 天 和 尚 撞 一 天 鐘 , 能 將 學 生 教 好 嗎 ?

       責 任 心 強 的 教 師 ,會 把 教 育 的 愛 心 發 揮 到 極 致 。 相 信 正 常 人 的 智 力 雖 有 差 異 , 但 并 不 是 很 大 。 一 些 低 分 學 生 并 不 是 生 來 就 天 生 笨 愚 , 而 是 本 人 不 努 力 或 其 它 原 因 , 如 家 庭 父 母 離 異 、 疾 病 、 意 外 挫 折 等 造 成 , 并 非 朽 木 不 可 雕 。 學 生 在 青 少 年 時 期 , 既 長 身 體 , 又 長 知 識 , 長 智 慧 , 可 塑 性 大 。 老 師 要 對 全 體 學 生 負 責 , 不 要 歧 視 那 些 成 績 差 的 學 生 。 要 以 慈 愛 之 心 , 啟 發 誘 導 學 生 , 使 學 生 知 道 努 力 發 奮 , 持 之 以 恒 , 雖 愚 必 明 , 雖 弱 必 強 。

       作 為 一 校 之 長 或 創 辦 人 ,應 該 把 照 顧 好 同 仁 生 活 放 在 十 分 重 要 的 位 置 。 有 人 說 : 校 長 應 抓 大 事 , 抓 教 育 方 針 政 策 落 實, 抓 教 學 , 抓 管 理 , 抓 人 事 , 至 于 教 職 員 工 福 利 , 不 過 區 區 小 事 , 交 給 總 務 人 員 辦 理 就 是 了。 誠 然 , 創 辦 人 或 校 長 , 應 管 好 學 校 的 大 政 方 針 。 但 照 顧 同 仁 生 活 決 不 是 小 事 , 而 是 管 理 好 學 校 的 大 事 。 我 在 前 面 的 文 章 中 說 過 : 這 是 凝 聚 人 心 , 溫 暖 人 心 的 工 程 , 關 系 到 校 園 和 諧 ,是 “ 人 和 ” 的 一 個 重 要 保 證 。

       古 賢 孟 軻 說 過 : “ 天 時 不 如 地 利 , 地 利 不 如 人 和 。 三 里 之 城 , 七 里 之 郭 , 環 而 攻 之 而 不 勝 。 夫 環 而 攻 之 , 必 有 得 天 時 者 矣 ; 然 而 不 勝 者 , 是 天 時 不 如 地 利 也 。 城 非 不 高 也 , 池 非 不 深 也 , 兵 革 非 不 堅 利 也 , 米 粟 非 不 多 也 , 委 而 去 之 , 是 地 利 不 如 人 和 也 。 ” 孟 子 以 打 仗 作 比 喻 , 強 調 “ 人 和 ” 的 重 要 。 雖 有 高 城 深 池 , 堅 甲 利 兵 , 糧 草 充 足 , 但 若 將 士 離 心 , 委 棄 不 守 , 城 一 攻 即 破 。 其 實 , 做 任 何 事 情 , 都 應 該 講 “ 人 和 ” 。 搞 教 育 , 溫 暖 員 工 的 心 , 就 是 “ 人 和 ” 工 程 。 照 顧 好 員 工 生 活 , 員 工 們 解 除 了 后 顧 之 憂 , 齊 心 協 力 做 好 教 學 和 管 理 , 這 樣 才 有 好 的 教 學 質 量 , 才 有 和 諧 的 校 園 氛 圍 。

       廣 亞 在 育 達 初 創 時 , 條 件 艱 苦 , 但 并 沒 有 忽 略 員 工 的 福 利 。 每 天 中 午 , 全 體 教 職 員 工 共 聚 一 堂 , 一 起 吃 免 費 午 飯 。 逢 佳 節 校 慶 , 我 就 讓 總 務 人 員 提 上 籃 子 到 市 場 上 買 些 魷 魚 、 雞 肉 、 豬 肉 回 來 , 讓 大 伙 兒 一 起 打 打 牙 祭 , 改 善 生 活 。 這 一 點 , 育 達 元 老 林 時 金 老 師 是 當 時 的 見 證 人 。 以 后 , 隨 著 形 勢 好 轉 ,員 工 的 福 利 也 越 來 越 好 。 無 論 育 達 、 升 達 , 苗 栗 技 術 學 院 、 鞏 義 成 功 學 院 , 我 都 把 自 己 承 諾 的 員 工 福 利 完 全 兌 現 。 升 達 開 辦 十 幾 年 來 , 我 已 五 次 為 員 工 加 薪 , 教 職 員 工 的 工 資 超 出 公 立 院 校 同 級 別 教 職 員 工 很 多 。 員 工 們 真 切 地 感 受 到 創 辦 人 的 關 懷 , 所 以 人 心 安 定 , 工 作 熱 情 高 漲 , 績 效 顯 著 。

       廣 亞 體 驗 到 , 管 理 學 校 大 有 學 問 。 做 創 辦 人 或 校 長 的 , 不 是 用 眼 睛 盯 人 , 更 不 是 用 懲 罰 樹 立 權 威 , 而 是 熱 心 服 務 , 以 心 換 心 , 尊 重 人 , 愛 護 人 , 關 心 人 , 在 制 度 化 管 理 的 同 時 輔 之 以 德 政 。 這 樣 , 即 使 堅 冰 也 會 融 化 , 換 來 的 是 員 工 們 迸 發 積 極 情 緒 和 校 譽 的 大 提 升 。

       

       
      版權所有 ?2004 鄭州大學升達經貿管理學院
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